Concepciones de aprendizaje

De acuerdo al escrito “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués, y tomando en cuenta que el logro de un aprendizaje significativo se facilita en la medida que le demos importancia a nuestro mensaje y como lo comunicamos, doy respuesta a la pregunta

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

De los modelos presentados, principalmente la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, relativo a la experimentación directa que debe darse en el alumno de la aplicación práctica del conocimiento; del aprendizaje significativo la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos y su funcionalidad; del constructivismo la construcción de ese conocimiento interactuando con su entorno (medio); del socio-constructivismo considerando que el aprendizaje es personal y se construyen nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, su interacción social y colaborativo en su contexto, involucrando valores.

Para que una competencia se de, se deben movilizar saberes en un contexto determinado para satisfacer necesidades, resolución de problemas y toma de decisiones tendientes a un objetivo: una capacidad.

Bajo estos modelos fundamentalmente se trata de cómo el estudiante organiza los conocimientos en un conjunto de esquemas de acciones anteriores adaptadas en forma afectiva, cognitiva y conductualmente para encarar una realidad y desenvolverse en ella.